Нестеренко Елена Петровна

ЭССЕ

 

Я- учитель 

 

 «Если учитель имеет только любовь к делу, он будет хороший учитель. Если учитель имеет только любовь к ученику, как отец, мать, — он будет лучше того учителя, который прочел все книги, но не имеет любви ни к делу, ни к ученикам. Если учитель соединяет в себе любовь к делу и к ученикам, он — совершенный учитель».  

Лев Толстой   

 

    Вначале было слово… Никто не возьмется оспорить тот факт, что  исходило оно  из уст  учителя. Это древнейшая истина. Слово учителя- это мощная энергия доброты, которая наполняет смыслом жизнь на земле. От века к веку, от поколения к поколению,   оно передаёт накопленную мудрость человечества... Слово  учителя  создаёт человека,   мир его чувств, характер, поступки.   Так было всегда. Из уст в уста, от сердца к сердцу. Легендарный античный философ Сократ говорил, что в каждом человеке есть солнце, только дайте ему светить. И пусть мир  вокруг нас стремительно меняется, одни государства перестают существовать, образуются новые. Так и с профессиями. Одни  исчезают, на их смену приходят другие. Но неизменным остаётся утверждение, что есть профессии вечные, для которых неподвластно время, без них не может существовать ни одно государство. Одна из таких профессий – учитель. Как сказал философ  И.  Ильин: «Учитель  в тебе, во мне, в нас». И, на мой взгляд, более точного утверждения нет.  Это – константа, постоянная, неизменяющаяся величина, и в её основу заложена   созидательная  сила слова учителя.  

    Я до сих пор помню свою первую учительницу.  Её звали Зинаида Петровна, педагог, который оставил «особый  след» в моей душе. Это время вспоминаю с теплотой. Любимая нами, служившая авторитетом для наших родителей, она производила впечатление  счастливого человека не только в профессии, но и в жизни.  Для меня она была образцом,  путеводной звездой в самом начале жизненного пути. Я часто любила играть «в школу» то с куклами, то с подружками. Мне нравилось быть учителем: что-то объяснять, выставлять оценки в «журнал». Поэтому на  вопрос «Кем быть?» я всем и всегда отвечала: «Я буду учителем. Я буду учить детей». 

    И вот я учитель! Моя мечта сбылась! 

    Двадцать два года тому назад я впервые переступила порог школы в качестве учителя,  и с тех пор так и не смогла оставить её стены, ставшие для меня вторым домом. Многие спрашивали, да и сама часто задавала себе вопрос: «А что меня здесь держит? Что является стимулом в работе? Любовь к детям? А может, их любовь ко мне?» Да, безусловно! Но в первую очередь – ощущение того, что я нужна детям, что им со мной уютно и интересно.  

    Да, у меня особая профессия. Я – первый учитель маленького человека, который час за часом открывает для себя этот большой и непонятный  мир. И поэтому всегда  своим детям говорю: «Вы – это вы. У каждого из вас свой характер. И каждый из вас должен стараться стать хорошим человеком: честным, трудолюбивым, отзывчивым и добрым ». Через литературу, внеклассные мероприятия, коллективные творческие дела, собственный пример помогаю воспитывать в каждом ребёнке положительные нравственные качества, учу  оценивать различные жизненные ситуации, с которыми приходится им встречаться. 

Учитель должен помнить, что за ним постоянно следят глаза ребёнка, которые не умеют прощать ни малейшей фальши, ни  равнодушия к своей судьбе. Если учитель честен  и справедлив, любит свою профессию и уважительно относится к тем, кого он учит, тогда он способен «зажечь» огонёк в детской душе, побудить ребёнка  двигаться всё выше и выше к вершинам науки.  

    Собираясь на урок, прежде всего, преследую цель: ученику должно быть всё понятно и интересно. Конечно, чтобы чего-то добиться, нужно прилагать усилия, но все дети разные, поэтому перед каждым конкретным учеником нужно ставить только преодолимые для него задачи. Он должен постоянно, как говорит замечательный педагог Виктор Фёдорович Шаталов, находиться «в состоянии успеха». Поэтому на своих уроках стараюсь создавать проблемные, поисково-исследовательские ситуации с целью включения ребят в творческий поиск решения поставленных учебных задач.  

    Считаю, что учитель должен найти индивидуальный подход к каждому ребёнку. В течении урока наблюдаю за работоспособностью каждого ребёнка, предупреждаю  переутомляемость. На уроках стараюсь использовать разнообразные  формы учебной работы с  частой   сменой видов деятельности. Создаю проблемные, поисковые, исследовательские ситуации. Особенное внимание в своей работе отвожу здоровьесберегающим технологиям, применяю динамические паузы, физминутки для глаз, а также музыкальные и танцевальные паузы, стараюсь создавать благоприятный психологический климат на уроке, слежу за правильностью осанки учащихся,  выполняю санитарно-гигиенические требования по  реализации учебного процесса. 

    Также активно применяю на всех уроках игровые технологии. Игра, наряду с трудом и учением – один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования.  В результате систематического использования игровых технологий, повысился темп работы на занятиях, возросла активность ребят. 

    Я  каждую минуту на уроке жду, когда же прозвучат самые главные слова. И вот,  наконец- то слышу долгожданное: «Я понял! Я поняла!» Самая большая награда для меня за мой труд – это горящие понимающие глаза учеников на уроке! Всеми своими радостями и горестями дети делятся со мной. Нужно найти время всех выслушать и понять. И у них, таких маленьких, я тоже многому учусь.  

    Как классный руководитель стараюсь создать условия для развития гармоничной творческой личности. Принимаем активное участие в жизни школы и города. Также стараюсь осуществлять постоянную двустороннюю связь с родителями, держать их в курсе всех успехов и неудач детей, совместно с родителями проводить мероприятия.  

    Каждый день в школе не похож на другой. С чего начинается мой новый школьный день? С волнения, с ожидания маленького чуда – с  уроков. Чем заканчивается день для меня? Уроками. Казалось бы, замкнутый круг. Но в том-то и дело, что это круг, а не просто окружность. Это пространство,  которое  плотно заполнено  разными событиями – приятными и не очень, встречами – интересными и скучными, замечаниями – моими и чужими, советами, нотациями (без этого не обойтись), разговорами, смехом, удивлением, шумными переменами, дежурством, совещаниями, собраниями, заседаниями. У меня насыщенная и содержательная  жизнь, благодаря моей профессии. Мне некогда скучать. И теперь я с уверенностью могу сказать, что настоящий учитель просто обязан обладать следующими качествами: 

    Во-первых, любить детей такими, какие они есть. Любовь к детям позволят радоваться успехам каждого ребёнка, быть с ними добрым и вежливым, не ущемляя их самолюбие и достоинство. 

    Во-вторых, уметь понимать детей. Понимая движения души и переживания ребенка, его чувства и устремления, педагог сможет найти индивидуальный подход.   

    В-третьих, необходимо быть оптимистом, верить в преобразующую силу воспитания.  

    В-четвертых, учителю должно быть присуще все лучшее, что людям нравится в человеке: и улыбка, и строгость, и сдержанность, и скромность, и чуткость, и искренность, и интеллигентность, и любовь к жизни. 

    Да, я с уверенностью могу сказать: «Я нашла то, что многие не могут найти всю свою жизнь. Это то, что мне надо!» Как же это прекрасно, работать там, где интересно, где получаешь положительные эмоции и удовлетворение от каждого прожитого дня. Когда день за днём совершенствуешь свой профессионализм и мастерство.   Где видишь радостные лица учеников и благодарные лица родителей. И понимаешь, какую силу имеет моё слово - слово учителя. Ведь, благодаря нам, все люди на земле получают первые и такие важные и ценные сведения, умения и навыки, которыми пользуются на протяжении всей жизни.  

    Поразмышляв обо всём, прихожу к выводу, что я – счастливый человек: у меня замечательная семья, увлекательная профессия. Ведь учителем может быть не каждый. Учителю принадлежит самая главная роль в формировании будущего страны.  Твёрдо верю, будущее за нами, за учителями. Да, вначале было слово, и   исходило оно  из уст  учителя и передавалось оно  от поколения к поколению, именно поэтому  у меня, как и у моих учеников будет новый день, будет завтра. 

    А что завтра?  Завтра я опять иду в школу… И в начале  нового дня будет вечное слово учителя.